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课外补习多不一定能提高成绩

来源:潇湘晨报作者:沈颢编辑: 陈艺妮时间:2018-08-22 11:30:42

  “你家孩子成绩那么好,到底有什么秘诀?”RD7潇湘晨报网

  孩子的教育是日常生活中经常被家长们提起的一个话题。为了提高孩子的成绩,不少家长选择让孩子多上课外培训班或熬夜学习。这些举措究竟收效如何?长沙市发布的《2017年长沙市普通中学教育质量综合评价报告》或许能给所有家长提供一份参考答案。RD7潇湘晨报网

  本报记者沈颢通讯员黄军山长沙报道RD7潇湘晨报网

  课外培训到底管不管用?“刷题”能不能提高成绩?作业时间越长,成绩就越好吗?睡眠质量与学习质量有多大关联?……近日,长沙发布了针对全市252所普通初中、74所普通高中共9.6万名中学生的《长沙市普通中学教育质量综合评价报告》(下称《报告》),以大数据的方式从侧面给出分析答案。RD7潇湘晨报网

  这是长沙市首份面向社会公布的教育质量综合评价报告。潇湘晨报记者对《报告》中的一些数据进行了梳理分析,发现了一些有价值的结论。RD7潇湘晨报网

  这些因素或“减分”RD7潇湘晨报网

  过度补习或降低学习兴趣影响成绩RD7潇湘晨报网

  哪些因素与学生成绩密切相关?疯狂补课、增加作业,是否一定会提高成绩?《报告》给出的参考答案并非如此。RD7潇湘晨报网

  《报告》显示,睡眠不足,会影响学业质RD7潇湘晨报网

  量。《报告》指出,通过对比学生睡眠时间测评指数前30%学校与后30%学校学业增幅,发现前者学业正增值学校数量多于后者。进一步对比学业增值前30%学校与后30%学校的睡眠时间状况,发现前者睡眠时间测评指数显著高于后者。这就意味着,学生睡眠时间相对充足的学校学业质量相对较好。RD7潇湘晨报网

  作业时量过长,对成绩提升没有显著作用。《报告》指出,学业成绩较好学校的学生每天完成学校作业的平均时间在1.5~2.5小时区间内,而超过3小时以上,学生的学业成绩出现平缓和下滑的趋势。这意味着,作业时量过长,学业成绩呈下降趋势。学校应引导学生注重掌握学习方法、提升学习效率。RD7潇湘晨报网

  课外培训较多,学业增值不明显。《报告》指出,通过对比参加课外培训比例前30%学校与后30%学校学业增幅,发现前者学业正增值学校数量少于后者。参加课外培训班越多并不意味着学习成绩越好。家长和学生不要过分迷信课外培训,要防止过度补习降低学习兴趣的现象。RD7潇湘晨报网

  这些因素能“加分”RD7潇湘晨报网

  良好的亲子关系有利于提升成绩RD7潇湘晨报网

  哪些因素对学生成绩的提高有积极作用?《报告》给出的一些参考答案,往往是家长和孩子生活中比较容易忽视的方面。RD7潇湘晨报网

  《报告》指出,初中学生亲子关系状况对学业成绩有显著的正向预测作用,高中文理科均呈现类似规律。对比学生亲子关系测评指数前30%学校与后30%学校学业增幅,发现前者学业正增值学校数量多于后者。对比学业增值前30%学校与后30%学校的学生亲子关系状况,发现前者亲子关系测评指数显著高于后者。这意味着,良好的亲子关系有利于学生身心健康的发展,有利于促进学业成绩的提升。《报告》显示,调查发现80.52%的初中生和87.99%的高中生父母会听取他们的意见,尊重他们的想法。但36.82%的初中生和30.03%的高中生不太愿意或不会与父母一起讨论学习、生活或感兴趣的话题,甚至不愿沟通和交流,亲子互动有待加强。同时,部分家长更多关注学业成绩,忽视身心健康、行为习惯和道德品质的培养,家庭教育有待改善。RD7潇湘晨报网

  此外,《报告》对比学生运动锻炼测评指数前30%与后30%学校的学业增幅,发现前者学业正增值数量多于后者。同时对学业增值前30%与后30%学校学生的运动锻炼状况进行差异性检验,发现前者运动锻炼测评指数显著高于后者。表明注重组织学生开展体育锻炼,关注学生体质健康的学校学业成绩相对较好。RD7潇湘晨报网

  观点RD7潇湘晨报网

  树立正确教育观很重要RD7潇湘晨报网

  湖南师范大学教育科学学院副院长,教授、博士生导师刘铁芳认为,当前社会各界对教育空前关注,一些不正确的教育观念影响教育发展。长沙基于教育大数据进行综合分析,发现了一些有价值的结论,如“作业时量过长,对成绩提升没有显著作用”“课外培训较多,学业增值不明显”“亲子关系良好,有利于促进学业成绩提升”等,对引导社会树立正确的教育观念、构建良好的教育生态具有重要的价值和意义。RD7潇湘晨报网

  背景RD7潇湘晨报网

  五年追踪、评价得出报告RD7潇湘晨报网

  《报告》指出,2017年长沙市252所普通初中和74所普通高中,共9.6万中学生纳入学业质量评价,9.6万学生和家长、3.2万专任教师参与影响学业质量相关因素问卷测评。RD7潇湘晨报网

  这份《报告》是怎么得来的呢?长沙是全国中小学教育质量综合评价改革实验区,从2013年开始以评价为突破口有序推进教育综合改革,运用增值评价理念,构建立体多维的评价体系,自主研发测评工具和基于大数据的评价管理系统,通过对2017届学生“从入口看出口、从起点看变化”的教育质量综合评价,形成市、区县(市)、学校三级评价报告共350份,引导学生成长、教师发展和学校可持续发展。RD7潇湘晨报网

  本报记者沈颢通讯员黄军山RD7潇湘晨报网